Priljubljene Objave

Izbira Urednika - 2020

Autism - Kaj je povprečje?

Anno 2012, v tej barviti družbi dobimo vedno več skupin, ki se razlikujejo od "povprečja". Od trenutka, ko otrok vidi svetlobo dneva, je že izpostavljen "povprečni življenjski dobi". Kaj točno je povprečen otrok?
Vrnil vas bom nazaj v čas ...

Leta 1904 je francoski psiholog Alfred Binet na zahtevo francoskega ministrstva za šolstvo razvil test za odkrivanje manj uspešnih otrok v šolah. Zdravilo Binettest so dajali veliki skupini otrok, starih od 3 do 11 let, in določili so se povprečni rezultati na testu. Binet je predstavil koncept "Mentalna doba" in "Kronološka doba" in malo kasneje leta 1912 je bil ustvarjen izraz "inteligenčni količnik" (IQ). Povprečni IQ pri otroku je bil določen na 100. Testovi Stanford Binette tega časa so inteligenčni testi (WISC / RAKIT) današnjega dne. Ampak ... test ostaja posnetek in je le pomoč pri določanju sposobnosti nekoga. Časi se spreminjajo, ljudje se spreminjajo.

Takoj, ko otrok vstopi v osnovno šolo, bo inteligenca igrala pomembno vlogo, saj lahko kakršno koli odstopanje v obveščevalnih podatkih povzroči velike posledice za otroka, njegov razvoj in okolje. Jasno bo, da bodo visoko inteligentni in nadarjeni otroci (IQ> 140) dosegli višje rezultate na inteligentnih testih kot nesposobni otroci. Vendar pa je visoko inteligenca samo nezadostna za nadarjenost. Poleg visoke inteligence bodo potrebni dejavniki, kot so določenost, samozavest in pozitivno družbeno okolje, da se bo otrok razvil v nadarjenega posameznika.

Oh, dobro, zdi se mi tako lepo, da imam nadarjenega otroka ... otroka, ki se lahko dobro učijo in pridejo v šolo, vendar je resničnost (na žalost) drugačna. Pogosto imajo nadarjeni otroci težave v šoli. Pogosto povzročajo nerazumevanje in presenečene reakcije med učitelji, nadzorniki in sošolci. Eden od velikih problemov nadarjenih otrok je, da se pogosto počutijo osamljeni v družbenem smislu. V šoli so pogosto "zunanji sodelavci" razreda in pogosto zavidajo kolegi študentom ali postanejo žrtve ustrahovanja. Vsebina predmeta v šoli pogosto ne nudi izziv za nadarjenega otroka z vsemi njenimi posledicami. Geslo: "pojdi ven, kaj je v njej" ni ali je skoraj nemogoče.

Poleg nadarjenih otrok se moramo v tej družbi ukvarjati tudi s skupino duševno prizadetih otrok. Približno 15% učencev v osnovnih šolah je duševno retardirano (IQ <90). Slabi učenci lahko sledijo osnovni šoli, vendar so očitno med najšibkejšimi v razredu. Imajo počasnejši učni tempo in večjo težavo pri branju, pisanju in aritmetiki, med drugim. Sedanja politika je namenjena zagotavljanju, da tako visoko kot tudi duševno nadarjeni učenci sodelujejo v rednem izobraževanju čim bolj. Za ohranjanje teh skupin otrok v rednem izobraževanju imajo številne šole korist, če je nalepka otroku brez težav pritrjena na etiketo, tako da se lahko uporabi "nahrbtnik" z denarjem. Toda ... ali je to rešitev za težave v šoli ali za prihodnost otroka? Mimogrede, denar ni rešitev za vse! Če pogledate dlje od svojega nosu, se potopite v resnično težavo že korak v pravo smer. Današnja izobrazba je in ostaja učni prostor za otroke s "povprečnimi" inteligenco, zato je "redna" osnovna šola še vedno premalo opremljena za vključitev zelo nadarjenih ali duševno nadarjenih učencev, medtem ko te skupine rastejo in obstajajo "Povprečen" otrok skoraj ni več tam. V nadarjenosti obstaja "normalna porazdelitev". Nadarjene otroke lahko najdemo na desni strani normalne porazdelitve, nizki nadarjeni otroci pa so na levi strani normalne porazdelitve. No, če bomo to "normalno distribucijo" izvajali tudi na politični fronti, potem to v nobenem primeru ne bi bil dober razvoj za Nizozemsko, če bi ena od levih strank postala del novega kabineta, ki bo oblikovan. Zaenkrat bodo napovedane omejitve v zvezi z izobraževanjem o izobrazbi nekaj časa v hladilniku, a ali gre za levo ali desno? To zdaj zapuščam na sredini. Dejstvo ostaja: vsak otrok je posameznik in si zasluži prihodnost!

Video: WONDER Trailer (2017) (April 2020).

Loading...